Reflexió de l'article INTEGRA.

En l’article INTEGRA sorgeix un nou procediment per a introduir projectes mitjançant les TIC.

Crear un projecte ja porta certa dificultat, i més s’agreujarà quan aquest va dirigit a innovar en l’educació.  En tots els casos, la elaboració d’aquest es defineix al analitzar una sèrie d’accions que es realitzen abans, durant i després  de la implementació del projecte.  Pensem que per donar viabilitat al projecte el primer que has de fer es creure en ell. Tot seguit i com diu en l’article, engloba molts més aspectes com: incloure fonts i contactes que el puguin afavorir, analitzar diferents punts de partida per al projecte, pensar cap a on anirà orientat, el seu impacte que pot tindre, el públic al qual s’adreçarà, etc.

Realment, un factor molt important serà el temps, l’espai i els recursos. El temps és clau, és qui marca la capacitació per realitzar el projecte. Per exemple: La crisi econòmica que  s’està vivint actualment o be la situació en la que es troba una institució. L’espai i els recursos han d’estar ben delimitats i tenir clarament identificades aquestes fonts per a que el projecte sobrevisqui.

La solvència adequada d'aquest tres grans condicionants, ajudarà a sumar viabilitat al projecte.

Per a realització de projectes en general, la organització interna passa a tindre un lloc molt important. El treball en equip i sustentació de les idees han d’afavorir en tot cas al projecte. Sumant una pràctica contínua.

Els tres models que planteja l’article INTEGRA, aborden de forma clara tota la situació per la que passa un projecte. Des de la creació amb la creativitat, imaginació i innovació dels autors fins la posada en marxa dels alumnes i professors en aquest cas.

Un aspecte molt important que volem destacar és la formar de incentivar i motivar a un públic. Una qüestió difícil però gratificant i enriquidora. Creiem molt important, que el projecte causi sentiments positius, pràctiques positives i aquestes siguin motivadores per al públic. En aquest punt del procés, el projecte guanyarà més pes.

Per concloure la nostra reflexió, cal dir que s’ha de tindre en compte opinions que no agraden o que van en contra del projecte elaborat. Creiem molt important tindre preparat un guió de dubtes que poden sorgir i com farem abordarem aquest que ens presenten.

Evidències classe 23/10/2012: FASES DEL DISSENY D’UN PROJECTE

En aquesta entrada al blog explicarem el que es va dur a terme el dia 23 d’octubre a la classe de Disseny i desenvolupament de projectes mitjançant les TIC.

En un començament, vam parlar de la de quin era la idea de cada grup per a crear el seu projecte. Seguidament, vam passar a la presentació del grup 6, ja que, tenia que exposar les fases de disseny d’un projecte.

Vam poder analitzar quins eren els passos a seguir per tal de realitzar un projecte i dissenyar-lo de manera adequada. Aquests són: diagnosi, objectius, creació de la idea i acotar el públic al qual volem treballar. D’altra banda, s’ha de tenir en compte el temps, els costos, els recursos (tots 3 lligats als objectius principals), la qualitat i l’entorn.

En la realització d’aquests projectes ens ajuden les TIC en el feedback, en el treball col·laboratiu Social Media, en la informació, en la gestió de coneixement i l’automatització.

Quan dissenyem i planifiquem un projecte, hem de saber quines són les fases que el comporten. En primer lloc, hem d’acotar els objectius del projecte i els contingut, desprès, definir quina metodologia durem a terme, les estratègies d’actuació, quins són els recursos que utilitzarem i, finalment l’avaluació.

En aquesta última part, és a dir, en l’avaluació del projecte cal definir-la en tres fases: inicial, contínua (sumativa) i final. D’altra banda, s’hauran d’analitzar els resultats de l’avaluació i dur a terme una retroalimentació.

Per finalitzar en aquestes fases de la creació d’un projecte, cal deixar un petit espai per a l’anàlisi dels resultats esperats, és a dir, dir el que esperem del nostre projecte. I, dur a terme la màxima difusió del projecte. Aquest punt és molt important, és una part essencial del projecte per tal de crear la teva marca digital i crear el màxim de xarxes per difondre el projecte i donar-te a conèixer.

Desprès de l’explicació d’aquestes fases en la creació d’un projecte vam passar a la segona part de la classe. Cada grup és va reunir per tal de continuar en el nostre projecte i aclarir els primers passos, és a dir, definició i objectius. 

GRUP 4: Montse, Lourdes, Rosa i Ana

També publicat a: http://mobilurv.wordpress.com/2012/10/27/fases-de-disseny-dun-projecte/

Evidències classe 09/10/12

MARCA PERSONAL “Personal Branding”

La classe del dia 9 d’octubre va ser molt dinàmica ja que es va començar amb una sèrie d’exposicions. Cada grup havia de comentar què és el que havia de realitzar per  aquell dia. Nosaltres teníem que buscar un personatge d’interès i vincular-ho en molts llocs de la xarxa (facebook, tuitter, wordpress, etc.). Per tant, un grup va tindre que fer una introducció al concepte de “marca personal” o “personal branding”.

Quan parlem de marca personal, parlem de com et defineixes i què és el que vols que coneguin de tu mateix. És important projectar-nos de la millor manera possible per a destacar entre la resta del món.

Aquest fet, dóna peu a que tothom, arreu del món sàpiguen de la teva existència, per això és important crear la teva marca personal, de caràcter propi. Un dels aspectes fonamentals per a la producció de la marca personal és qüestionar-te una sèrie de preguntes. És a dir, per tal de que la marca tingui una coherència haurem de preguntar-nos: qui ets?, com et sents?, com et projectes? I com ho fas? Així doncs, sempre hauràs de tindre present que és el que vols, on vols arribar i com vols que et vegin els altres.

Per últim, per mantindre la teva marca perosnal, és necessari tenir cura de tot el que publiques a la xarxa ja que un dia amb un petit moviment incorrecte pots decaure totalment. 

Evidències classe 02/10/2012

La classe del dimarts 2 d’octubre, va servir per endinsar-nos en el món de la identitat digital. Vam tractar i treballar els diferents recursos que existeixen per fer-nos un lloc, per donar-nos  a conèixer a la web.

Un cop repassats els diferents recursos existents, vam dividir-nos-els entre els grups que formem l’assignatura (7, concretament). A cada grup, li va correspondre crear un dels recursos pel projecte que estem realitzant conjuntament. Un projecte anomenat m[urv], basat en el Mobile learning.

Els recursos que vam crear són els següents:

Trobareu més informació dels diferents perfils de m[urv] al blog del projecte:  m[urv].

Després de crear tots els recursos cada grup va explicar a la resta en que consistia i quin era el seu funcionament. Això es deu a que, durant les setmanes que queden per finalitzar l’assignatura, cada grup utilitzarà els diferents recursos per a realitzar les diferents tasques assignades.

Per concloure, aquesta classe ens va servir per conèixer què és la identitat digital i tot el que inclou, un primer contacte amb els recursos existents, que ens servirà i ens serà d'utilitat, quan arribi el moment de donar a conèixer el projecte que dissenyarà ON Technology en les properes setmanes.

Evidències classe: 25/09/2012

A la primera part de la classe es van realitzar les presentacions individuals de cada alumne, en les entrades anteriors podeu veure les presentacions dels membres de ON Technology. Això ens ha servit per conèixer diferents formes de realitzar una mateixa tasca, cada un de nosaltres va reflectir la seva personalitat, la seva manera de fer i els seus coneixements previs en la seva presentació.

A continuació, vam realitzar una introducció a les web/eines 2.0, al llarg dels últims anys s’ha produït una evolució de la societat, s’ha passat d’una societat industrial a una societat del coneixement. En la nova societat és important ser competent digital, és a dir, tenir clar que es el que vull saber i que al realitzar la cerca em produeixi coneixements. Aquesta és una competència  informacional.

Les web 2.0, es diferencien de les 1.0, perquè per a la seva utilització no és necessari tenir coneixements tècnics. També ha canviat el paper dels usuaris, ara, la web és social i participativa, som emissors i creadors.  Per altra banda, tota la informació està online, “al núvol”, no ho hem de portar a sobre i a més, podem accedir-hi des de qualsevol lloc. 

Eines 2.0	Eines de comunicació		Entorns virtuals per la formació i l’aprenentatge
Xarxes socials: - FB - Twitter - Linkedin - Diaspora	Síncrones: - Skype - Messenger - Google talk - Whatsapp - Google + - Xat - Adobe connect - Videoconferència	Asíncrones: - E-mail - Fòrum - Audio form	- Moodle
Repositori vídeos: - Vidi - Youtube - vimeo
Repositori Imatges: - Instagram - Flickr - Picasa
Geolocalització: - Google maps - Panoramio - layar
Emmagatzematge: - blogs - wikis - marcadors socials - dropbox - google drive
Música: - Spotify
Series: - Series.ly
Representació gràfica del coneixement: - Mind maps - Prezi
Repositori de presentacions: - Slideshare

Cal destacar que, des de fa molts anys els professionals de l’educació són conscients de la importància i necessitat de realitzar canvis en l’educació per tal d’aconseguir que els alumnes d’avui es formin adequadament i es desenvolupin com adults capaços de fer front als reptes que la societat actual els presenta en el seu dia a dia.

És evident que els canvis que es duen a terme aconsegueixen millorar alguns aspectes, però la realitat parla per sí mateixa , i el fracàs escolar segueix augmentant.

Durant la classe s’ha parlat de tots els punts possibles a revisar en l’educació del S.XXI i ens agradaria invitar-vos a reflexionar vers un dels punts que per a mi és dels més rellevants, el canvi de rol dels professors.

Que en penseu de que una nena de 12 anys només utilitzi l’ordinador per a jugar a jocs d’estratègia i que un nen de la mateixa edat i d’una altra escola utilitzi l’ordinador per a fins educatius a més de l’oci?

Imagineu-vos per un moment que la gran majoria de professionals de l’educació es convertissin en acompanyats de l’alumne. Aquest canvi podria suposar l’inici d’un moviment de la roda que fa rodar tots els elements que formen part de l’ensenyament-aprenentatge dels alumnes.

Si els professors canvien de rol, poc a poc els serà necessari  eines per ensenyar diferents a les utilitzades fins ara, les aules hauran de dissenyar-se diferent perquè de no ser així el nou rol del professor/a no es podrà dur a terme en totes les seves dimensions. El rol de l’alumne canviarà motivat per la nova manera d’aprendre que se’ls proposa i que promou l’autonomia i la implicació en el propi aprenentatge, “com més aconsegueixo donar resposta als reptes d’aprenentatge que se’m proposen, més capaç em sento per afrontar-ne de nous”.

La incorporació de les noves tecnologies es tornarà totalment evident si pretenem que els alumnes surtin al carrer preparats pel que realment es trobaran. El què, el com i quan ensenyar s’haurà d’ajustar a les necessitats dels alumnes si realment ens preocupa que aprenguin.

Totes les propostes anomenades anteriorment requereixen elevades inversions econòmiques i som conscients que avui per avui és difícil aconseguir-ne. I si aconseguíssim, encara que fos per esgotadors, que part dels diners que van a parar a butxaques foradades  anessin a parar a l’educació? Per aconseguir-ho només podem fer el  següent, demostrar què és el millor per fer front a l’educació del S.XXI, que tots els educadors revisin i modifiquin tot allò que estigui al seu abast.

 

Presentació Rosa

Les meves fortaleses i debilitats.

Presentació Lourdes

Bon dia seguidors!

Sóc la Lourdes Gómez i a continuació us faré la meva presentació, que segurament no tindrà res a veure amb les que fan altres persones.

Les persones ens definim per tot lo que fem, per tot lo que aportem, per com som, aspectes positius, negatius…donc bé, la meva presentació anirà consistira en explicar aquest apartats mitjançant una nova tecnologia com és: el telèfon mòbil.

1.     Sóc una persona que m’agrada molt escolta, i per això quan la gent hem diu que la marca NOKIA, és la més còmode i fàcil d’utilitzar , jo no m’ho penso.

2.     El dia que vaig haver de cambiar-me el telèfon..hi havíen molts! Moltes marques, molts models, molts colors, jo sóc molt simple. El telèfon ideal per a mi, és el que em garanteix un canvi a millor, i així sóc, simple, prudent, i motivada pel canvi, encara que un dels meus problemes es que si em surt malament el canvi em costa aixecar-me!

3.     Hem van donar per escollir 3 colors: negre, gris i blanc. El negre és un color trist, bf!! Hem deprimeixo!; el gris és un color poc definit, i en canvi, el blanc és un color que m’aporta inspiració, tranquil·litat i harmonia, per tant, aquest va ser la meva elecció.

Per sort o per desgràcia ara estic en un moment de la meva vida ideal! Treballo, estudio, i tinc ben clar lo que vull, així que… estic genial!